2019-06-06 

Недавно я ездил выступать перед учениками одной школы города Белоусово, находящегося в Калужской области.

В городе живут всего несколько тысяч человек, немалая часть из них — таксисты, строители или рабочие. Школьники максимально простые. Много детей мигрантов и детей из неблагополучных семей. Школа совсем скромная — обшарпанные классы, обед в столовой за 15 рублей, ветхий актовый зал, громоздкий древний ноутбук с Windows XP, на котором еле-еле запустилась моя презентация.
Я приехал выступать перед школьниками по приглашению социального проекта «Учитель для России». Его команда понимает: в большинстве российских школ всё печально с уровнем образования, учителя не работают с современными методами, не вдохновляют учеников изучать свой предмет, а некоторые просто некомпетентны. Да и как можно быть звёздным учителем, излучающим харизму, если тебе платят зарплату в 15-20 тысяч рублей даже с учётом повышенных ставок, а времени на самосовершенствование и повышение квалификации нет из-за перегруза занятиями и бумажной работой? В результате учителя не могут заинтересовать детей, большинство школьников толком не учатся, а потом страдают всю жизнь из-за недостатка образования и связанных с ним возможностей.
«Учитель для России» — российский аналог международного проекта Teach for All, в рамках которого молодые и талантливые специалисты, выпускники топовых вузов отправляются на 2 года работать учителями по всей стране, получая методическую, личную и финансовую поддержку (в России стипендия, которую платит программа в дополнение к школьной зарплате, составляет 35 000 рублей — что само по себе сильно больше, чем получают обычные учителя таких школ). Суть в том, что за эти пару лет выпускник условного МГУ, МГИМО и ВШЭ сможет заложить в своих учениках любовь к предмету, а ещё к самообразованию и самосовершенствованию. Практика показывает, что это работает: хотя проекту в России всего несколько лет, по данным опросов, более чем у 80 % детей возрастает интерес к предмету, которому их учит участник программы.
Стратегию для проекта в своё время на общественных началах делала Boston Consultung Group. Сейчас его стратегический партнёр и спонсор — Сбербанк, частично проект финансируют регионы, а также индивидуальные благотворители: организации и частные лица.
В белоусовской школе я выступал с темой «Как быть старшеклассником в 2к19 и не облажаться». Несмотря на мой большой опыт в публичных выступлениях, этот спич был одним из самых сложных в моей жизни. Сложно держать на себе внимание сотни школьников, рассказывая про важность самообразования, формирования soft skills, чтения правильных мастридов и так далее, когда они априори настроены к тебе без особого энтузиазма: большинство из них не читает книг про саморазвитие и телеграм-каналов, изначально воспринимает меня как непонятного и неблизкого им человека из другого поколения (хотя мне 25), из другого мира – благополучной столицы с высокими зарплатами, где о полных обедах за 15 рублей не слышали. При этом всего несколько человек из аудитории хотя бы раз слышали слова soft skills, большинство не владеет английским даже на базовом уровне (к вопросу о роли учителей — люди учат язык в школе 10 лет, и многие как-то умудряются его не выучить). Сложно говорить с ними на одном языке, сложно что-то серьёзное «задвигать» и не выглядеть при этом нелепо.
В целом у меня, кажется, получилось донести до ребят что-то полезное (судя по отзывам). И это было важным экспириенсом, который меня тоже многому научил.
До этого я выступал перед школьниками нескольких топовых школ, и они всегда были благодарной заинтересованной аудиторией, которой интересна новая информация и саморазвитие. Но куда больше ты растёшь, когда выступаешь перед сложной, незамотивированной и неоднородной аудиторией, каждую минуту придумываешь новые способы привлечь её внимание к не особо интересной ей теме и т.д.